RV: [RIMA] por qué es sexista la ciencia?

-----Mensaje original-----
De: rima-lista-bounces@tau.org.ar [mailto:rima-lista-bounces@tau.org.ar] En
nombre de sonia gono
Enviado el: miércoles, 12 de marzo de 2008 19:17
Para: rima-lista
Asunto: [RIMA] por qué es sexista la ciencia?

estimadas colisteras

envío aquí el "resumen" de la ponencia y los objetivos del taller que
presentaremos en las Jornadas de Enseñanza de la Física y la Biofísica este
viernes 14.

Anecdóticamente, les cuento que el título del taller:

"Las mujeres bochan en Física porque son malas en Matemática. Son peores
conductoras porque son más débiles, distraídas y porque tienen el cerebro
más chico" – Machismo y sexismo en las clases de Física

fue modificado por las "autoridades" de la jornada a "
LAS MUJERES NO APRENDEN FÍSICA PORQUE SON MALAS EN MATEMÁTICA El problema
del género en las clases de Física", lo que a mí me resulta bastante
significativo....

Si alguna está interesada en participar del taller, puede escribirme. Por
supuesto, están todas invitadas!

saludos

sonia

"Las mujeres manejan mal y no saben ni cambiar la rueda pinchada" Alcances y
consecuencias del sexismo en las clases de física.


Gabriela Díaz Villa, Sonia Gonorazky y Verónica Marzano



Resumen:

En este trabajo discutimos la importancia y la necesidad de introducir un
enfoque no sexista en la enseñanza de la física (y de las mal llamadas
"ciencias duras") en el nivel universitario.

Nuestra propuesta apunta a mirar el campo de la física básica desde los
desarrollos de la didáctica del nivel superior: repensar el currículo en
acción a partir de la perspectiva que abren los estudios de género y la
teoría feminista. Los objetivos son i) mostrar las prácticas docentes
propias como productoras/reproductoras/resistentes/resignificadoras de los
sentidos tradicionales de lo masculino y lo femenino –que conllevan fuertes
desventajas para las mujeres–, ii) tensar los límites de la enseñanza de las
ciencias exactas develando mitos acerca de la construcción sesgada del "buen
alumno" o del "buen científico/profesional" y sus consecuencias, y iii)
proponer estrategias libertarias que permitan reformular los contenidos que
las y los docentes transmiten en las aulas y fuera de ellas.

Concientes de que la consecución de los objetivos propuestos requiere un
trabajo de reflexión sobre las propias prácticas docentes, y los principios
–explícitos e implícitos– que la sustentan, este trabajo se presenta en
íntima articulación con el taller que presentamos en estas mismas Jornadas.

y aquí van los objetivos del taller

Objetivos del taller
"Las mujeres bochan en Física porque son malas en Matemática. Son peores
conductoras porque son más débiles, distraídas y porque tienen el cerebro
más chico" – Machismo y sexismo en las clases de Física

Que las y los docentes y estudiantes participantes:
- Se apropien los conceptos básicos que determinan el sistema sexo/género y
la construcción sexista del saber.
- Indaguen acerca de la sexualización (asociaciones jerarquizadas de
feminidad o masculinidad) de los distintos campos del conocimiento, en
especial en aquéllos que se imparten en la universidad y que dentro de la
currícula incluyen las materias Física o Biofísica.
- Reflexionen acerca de las expectativas que tienen respecto del alumnado
según la carrera que hayan elegido y según sean varones o mujeres.
- Reconozcan las prácticas sexistas que se sostienen y/o se fomentan en las
aulas, tanto en lo curricular como en lo actitudinal
- Elaboren conjuntamente estrategias de comunicación no sexista y discutan
las maneras de implementarlas en el ámbito académico, dentro y fuera del
aula.

-Por favor, si utiliza la información que se brinda en esta lista, cite la/s
fuente/s. Gracias.
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